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四年级信息技术教学设计
教学目标 情感态度价值观：培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识；初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。
无 准备了《小学信息技术教案五篇》，供大家参考！ 篇一 贺新年 教材分析： 《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习Windows98中“画图”软件的综合练习。
【 #教案# 导语】中小学信息技术课程教案教学设计，以下文章由 无 整理发布。
培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。
在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。教师在实际的课件制作过程中，希望能够自己设计模板，这时可采用“内容版式”中的“空白”版式，进行自由的创作。
（5）强调针对学习过程和学习资源的评价。信息化教学设计的核心 （1）突出创新 课程模式应体现学科及教学内容的特色。教学的问题是什么，教学改革要解决什么问题要突出。
如何进行信息技术教学设计
(设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。
涂色工具的教学。 用左键单击-用前景色涂色 用右键单击-用背景色涂色 开文件。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作---最小化 打开文件“房子”， 练习涂色。
(三)关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。 (四)培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。 (五)注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。
是否使用信息技术应是有目的的，它取决于教师的教学组织需要。 信息技术与语文学科整合是要将信息技术看作是进行语文学习的一个有机组成部分，它主要在语文学科的学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成学习目标。
为帮助广大教师实施好新教材的教学我们将从日常教学中经常接触的教学设计、教案设计和说课设计三个方面出发，探讨信息技术教育新教材的实施点滴。
信息化教学设计的四大设计原则
这两大特征渗透到学习过程的各个要素中，形成了更具指导意义的设计原则：情境创设与转换信息化教学设计应该注重情境的创设，使学生经历与实际相类似的认知体验。
信息化教学设计的基本原则有：以学生为中心，注重对学习者学习能力的培养 以学为中心是信息化环境下教学设计的首要原则。
目标导向：教学设计必须以学习目标为导向，明确教学内容及其实现方式，让学生更加清晰了解学习目标和评价标准。
