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多媒体课件应该具备哪些特点?
集成性：多媒体课件将多种媒体信息有机地结合在一起，形成一个整体，以实现多种形式的资源共享，形成一个统一的交互平台。
多媒体课件需具备以下特点：丰富的表现力：多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。
实验型。实验型多媒体课件利用计算机仿真技术，提供可更改参数的指示项供学习者进行模拟实验或操作使用。学习者使用实验型多媒体课件，当输入不同的参数时，能随时真实地模拟对象地状态和特征。
丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力，对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。
多媒体课件的基本特点包括
1、多媒体特点丰富表现力、良好交互性、极大共享性。它的主要种类有如下：助教型。
2、丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力，对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。
3、丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。
小学语文多媒体教学的基本特点是什么
1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
2、多媒体集图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种媒介为一体，图文并茂，声象俱佳，动静结合，它可以创造轻松愉快的学习氛围，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，有利于发展学生思维能力，加深对事物的理解。
3、小学语文教学的主要特征是综合性和实践性。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
4、（1）选用适宜的教学内容。多媒体情境教学法的特点是创设声画并茂、感染力强的情景，因而所选教学内容应能与之相匹配，具有意境优美、生动感人的特点。（2）注意选择呈现情景的形式。
[多媒体教学的利弊分析]如何使用多媒体教学
多一 多媒体教学的优点： 1 方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
⑤多媒体教学有利于实现资源共享，全面提高教学质量。(2)多媒体教学的隐患：①颠倒教学内容与形式的关系；②大容量导致教学重难点模糊不清；③盲目利用，浪费教学可用资源；④不顾实际强求使用多媒体教学。
大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。使用多媒体教学的弊端：教师过分依赖多媒体 有些教师过分依赖电脑，不愿意写教案，不愿意钻研教材，不愿意摸索教学规律。
采用多媒体教学时教学容量要有度。在使用多媒体进行教学时，每节课的教学容量不能太大，一切以学生掌握知识为前提。不能追求片面的“快”和“多”。加强教师的主导地位、学生的主体地位。
课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。
