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九年级语文上册唐雎不辱使命教案范文汇总集合
九年级语文上册唐雎不辱使命教案范文一 教学目标 通过对课文的学习，了解人物形象。 培养学生复述、翻译、朗读的能力。 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 教学设想 以“说”为主学习课文。
《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标。 通过对课文的学习，了解人物形象。 培养学生复述、翻译、朗读的能力。 学习唐雎作为小国之臣却敢于斗争、善于斗争的精神。 教学设想。 以“说”为主学习课文。
《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标： 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
唐雎不辱使命语文教案1 教学建议 主题思想 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
九年级语文上册《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标： 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。 (五)作业。
在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
唐雎不辱使命语文教案1 教学建议 主题思想 本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
《唐雎不辱使命》，唐雎(jū)，也作唐且，人名。不辱使命，意思是完成了出使的任务。辱，辱没、辜负。 整体把握课文。
唐雎不辱使命语文教案
《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标： 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。 (五)作业。
《》写秦王从以大国自居、妄图欺侮弱小的安陵的野心到向唐雎长跪道歉、恭而折服的丑态；写唐雎为维护国家的尊严和领土的完整，不畏强秦，胆识过人的勇智，均是通过直接记录人物的对话表现出来。
下面的短文《唐雎说信陵君》出自《战国策》，请将此文与《唐雎不辱使命》进行比较阅读，说说两文的异同点。 唐雎说信陵君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。
九年级语文上册《唐雎不辱使命》教案一 【学习任务】 借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。 体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。
今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。
[九年级上册语文唐雎不辱使命教案]九年级上册语文教案
把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。(采用学生的合理说法) 明确：因为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。 唐雎的语言与秦王的语言进行比较。
《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标。 通过对课文的学习，了解人物形象。 培养学生复述、翻译、朗读的能力。 学习唐雎作为小国之臣却敢于斗争、善于斗争的精神。 教学设想。 以“说”为主学习课文。
《唐雎不辱使命》教案 篇1 教学目标： 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
唐雎能够不辱使命的原因是什么？生思考后各抒已见。
为什么说唐雎没有辜负使命？秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。
《唐雎不辱使命》，唐雎(jū)，也作唐且，人名。不辱使命，意思是完成了出使的任务。辱，辱没、辜负。 整体把握课文。
